Ordblindhed-behandling. Symptomer og forebyggelse af sygdomme af ordblindhed

Ordblindhed er en kollektiv koncept, der kendetegner de specifikke overtrædelser af læsning proces (læsevanskeligheder, defekter), med hensyn til bæredygtig tilbagevendende fejl.

Ordblindhed-forårsager

Spørgsmålet om årsagerne til dysleksi hidtil er fortsat kontroversielt. Nogle forfattere Bemærk den arvelige (genetiske) disposition til kvalitet umodenhed af enkelte dele af hjernen. Men, en stor del af videnskabsmændene konvergerer i udtalelse med hensyn til lokalisering af kortikale dysfunktion-lidelser fra venstre hjernehalvdel og centre af hjernen, direkte forbundet med forståelsen (Wernicke's område) og tale motorik (Brocas område). Også forstyrret neurale link mellem disse områder.

Mange forfattere har bemærket en række faktorer (biologiske og sociale), der kan påvirke prænatal patologisk, fødslen og efter fødslen perioder. Dette kan være en patologi af graviditet, levering, asfyksi.

Funktionelle årsager kan være interne (langvarige somatiske sygdomme, for eksempel) og eksterne (forkert eller drujazychie forældre barn, deres uopmærksomhed til tale udviklingen af barn, mv.). Alle ovenstående kan påvirke dannelsen af mentale funktioner, deltager i læsning.

Ordblindhed symptomer

Kliniske manifestationer af ordblindhed er stærkt afhængig af typen af, graden af sværhedsgraden og omfanget af mastering dygtighed af læsning.

Du kan vælge flere grupper fejl, begået med ordblindhed:

• Rotation og blande fonetisk lukke lyde når læsning og/eller udskiftning af den grafisk lignende breve (w-x, i w);
• Forvrængning lyd-syllabisk struktur af ord, i tilfælde af overspringning konsonanter i sammenløbet, inversion af stavelser og/eller lyde, springe stavelser, osv.;
• Overtrædelse af sammenlægning af breve i Word (kan ikke oprette stavelser), dvs.. dokument bogstavelig læsning (i stedet for m a m a m Læs, og, m, og);
• Overtrædelse af forståelsen af teksten, forslag eller enkelte ord;
• Agrammatism læsning, dvs.. overtrædelse af harmoniseringen af Substantiver med adjektiver, ignorere sagen endelser, endelser verber, osv.;

Det er også vigtigt at være opmærksom på indirekte tegn, hvor kan en mistanke om ordblindhed hos et barn:

• Barnet forsøger at undgå læsning, holde fokus på noget uden for;
• Hurtigt blive træt når du læser, præsenterer klager over hovedpine;
• Dårlig håndskrift, napolzanie ord af hinanden, skrive bogstaver eller ord i forkert rækkefølge, modvilje mod at læse skriftlig bekræfte;

Ordblindhed-diagnostik

Diagnosticering ordblindhed er ikke let nok. Ofte forældre ved ikke, om tilgængeligheden af denne patologi i dit barn, indtil han går i børnehave.

Diagnosen begynder med en vision og høre kontrol. Hvis sygdommen ikke detekteres, det næste trin er gennemført en neurologisk undersøgelse, at udelukke en neuro-psykologisk umodenhed, barnet eller andre neurologiske patologi. Derefter gennemført kognitive test, i løbet af som er bestemt af læse barnets evne til at læse og forstå, identificerer problemer ved at læse og lytte materialer, indikatorer er sammenlignet med behørig hensyntagen til de særlige alder niveau. Vurderer kvaliteten af tale perception. På grundlag af de modtagne data er bestemt af typen af ordblindhed og egnet til bestemt barn undervisning metode.

Det er også meget vigtigt at bygge en komplet familie historie for at identificerer mentale og følelsesmæssige lidelser. En psykologisk undersøgelse af barnet hjælper med at afsløre de følelsesmæssige aspekter, intensivere problemer med læsning.

Ordblindhed er en slags sygdom

De accepterede klassificering af ordblindhed er ikke. Fordi der er et stort udvalg af denne patologi.

Afhængigt af manifestationerne er der 2 typer af ordblindhed:

• En konstant (problemet med lære bogstaver)
• Bemærk (vanskeligheder med at lære ord)

En normal læsning er muligt når det er passende, koordineret arbejdet i tre analysatorer-auditive, Visuelle og motoriske. Afhængig af parseren, som i første omgang forstyrret, udskiller 3 former for ordblindhed:

• Akustisk form (modning af auditiv perception)
• Optisk form (manglen på en klar opfattelse af billede-brevene, volatiliteten for visuel perception)
• Motor form (koordinering af øjnene når man læser, tab af enkelte ord og linjer ud af syne)

Afhængigt af de brudte mekanismer indebærer følgende typer af ordblindhed:

• Optisk (manglende evne til at forstå breve, deres vzaimozamena)
• Fonematicheskuju (overtrædelse af phonemic perception)
• Semantiske (mekanisk læsning)
• Opto-rumlige
• Mnesticheskuju (problemer med uchtanovleniem forbindelsen mellem bogstav og lyd)

Det antages, at børn kan være først 2 typer af ordblindhed, som andre arter, der er forbundet med økologisk læsioner af hjernen.

Udskiller agrammaticheskuju ordblindhed og taktile (fra blinde børn).

Ordblindhed-patienten

På først bør mistanke om tilstedeværelsen af denne sygdom hos barnet straks kontakte en læge. Jo hurtigere bliver diagnosen, jo mere tid vil blive for at lære at læse rationelt valgte metode.

Ordblindhed-behandling

Behandling er korrektion skolastiske proces, Det omfatter direkte og indirekte valg færdigheder af de konstituerende elementer af ord og til at genkende ord i alt. Vi også anbefale at bruge en metode, der involverer flere sanser proces.

Hos børn ældre end 8 år sammen med øvelser gælder nootropic narkotika, såsom piracetam.

Effektiviteten af sådanne behandlinger, begge perceptuelle og optometry uddannelse, ikke bevist.

Ordblindhed-komplikationer

Forsinkede virkninger af behandling din læge kan blive mental retardering af barnet, hans desorientering i rummet, opmærksomhed underskud syndrom, kognitiv abnormitet, forsinket tale udvikling.

Ordblindhed forebyggelse

Ordblindhed tidlig forebyggende foranstaltninger kan omfatte meningsfulde udvikling i barn af de mentale funktioner, Det er nødvendigt at mestre færdigheder i læsning. Også i forebyggelse af denne sygdom, bør det være bemærket disse aktiviteter:

• Sundhedsbeskyttelse af gravide, Generisk advarsel skade;
• Tidlig identifikation af krænkelser af læsning og rettidig anvendelse af fagfolk;
• Individuelle tilgang til undervisning af børn med denne patologi.